賢い子どもを育てる「日本語」レッスン

こんにちは。
小学校受験でおなじみの
受験対話総合研究所です。

昨日の『母親塾』は、
幼児のお母さま方と大学生の合同レッスンでした。
レッスンの前に、大学生たちが 話していたことを紹介します。

1月１９日の朝日新聞の朝刊の記事についてです。
記事は、

■ 窓　論説委員室から　　『２２人の色紙』

学生たちの話題は、記事の内容についてです。
話題のいくつかを紹介します。

①　　「プレゼントは、病棟の看護師に２２人全員が
書いてくれた色紙である。言葉はそれぞれだが、
人の情けと生きる力が伝わってくる」

【学生】→　どのような言葉に、人の情けを感じたの？
→　どのような言葉から、生きる力が伝わってきたの？

②　　「自暴自棄になり、もう明日を望めぬのではないか不安に
さいなまれる」「しかし、彼女たちは、なえた心を笑わせ、
しかってくれた」「私の病気とともに闘い、私の心に巣く
った絶望という病も癒してくれた」

【学生】→　「自暴自棄になり、明日も望めぬのではないか不安
にさいなまれる」って、どんな感じだったのだろう？

【学生】→　「なえた心を笑わせ、しかる」論説委員の方を笑わせ、
叱るって、どんな風だったんだろう？

【学生】→　「患者の病気とともに闘う」ってどんなことかな？
【学生】→　 「絶望という病も癒してくれた」って、どんな感じ
だったのだろう？

③　　「人の悩みを救うため、愛の力が働けば、苦しみは消え人は生まれ
変わる。その愛の力が誰にも分かるように造られた生きた有機体」

【学生】→　　これは、聖路加病院の創設者・米国人トイスラーが
同院が目指す姿を表現したものだそうだ。

「世紀を超え、託した精神は生き続ける」

【学生】→「託した精神が生き続けている」と感じた場面を
具体的に書いてくれるとわかりやすかったのになぁー。

※　賢い子どもを育てるには、お母さま方に「日本語」の勉強をしてもらう必要があります。
大学生と一緒に勉強しながら、日本の学校教育に欠けている部分を知ってもらうことで、
「わが家の家庭教育」の方針、内容を見つけてもらいます。

■■■■■■■■■■■■■　【朝日新聞社からの回答】  ■■■■■■■■■■■■■■■
●　朝日新聞社から回答がありましたら、ご紹介します。

①

②

③

■■■■■■■■■■■■　【がんばれ、朝日新聞デジタル 就活】  ■■■■■■■■■■■■