年: 2011年

こんにちは。
小学校受験でおなじみの
受験対話総合研究所です。

今、早稲田大学のキャンパスには、
大漁旗（東北地方）が飾られています。
早稲田地球感謝祭まで借りたものだそうです。

年中さんや年長さんが
地下鉄早稲田駅から、
受験対話総合研究所に来る途中に、この大漁旗があるので、
子どもたちは、大漁旗に興味津々で、説明を求めてきたそうです。
そこで、お母さま方は、大漁旗についての説明書きを読んで
子どもたちに話そうとしたのですが、
まず解釈するのが難しかったと言うのです。

説明書きの中にある言葉なのですが、
たとえば、
「東北の魂というべき大漁旗」
「大漁旗は、復興に向けて懸命に取り組む被災地のシンボル」
「被災地の方々の復興への想いが託された大漁旗」
などの言葉を、どのように受けとめ、
子どもたちに、どのように説明したらよいのか、わからなかったそうです。

だったらということで、今日は、
地下鉄早稲田駅から東京駅まで、みんなで移動しました。
今、東京駅では、報道写真展を行っているのです。
この写真に写っている事実を語るところから
子どもたちに説明することが大切だったのですね。 

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こんにちは。
小学校受験でおなじみの
受験対話総合研究所です。

今日は、年長さんの授業が終わった後、
みんなで、地下鉄早稲田駅に向かいました。
その途中に早稲田大学があるのですが、
キャンパスの中で、
稲の生育実験を行っていました。

稲を植えたバケツに、紙が貼ってあり、
与えた肥料の量が書いてありました。
それを、子どもたちとお母さま方と一緒に観察させてらいました。
稲や肥料に関する詳しいことはわかりませんが、
肥料が多いほど、成長していました。

この稲たちを見ながら、
子どもの教育にも同じところがあると思いました。
教育を与えること自体は大切です。

ただ、一人一人にあった教育というものがあります。
同じ内容でも、目的別に、
どの時期に、どのような教材で、どのような方法で与えるのがよいのか、
しっかり子どもたちを観察しながら決めていかねばなりません。
稲の生育実験を見ながら、ふと、そんなことを思いました。

みなさんは、どのようにお考えでしょうか？

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