月: 2016年10月

 

 

昨日は、早稲田大学の学生たちが大勢いたので、

年長さんは、大学生と一緒に、「話しことば」の訓練をしました。

 

「会話」の中から、何を読みとるか。

この積み重ねによって、子どもたちの「人生」は大きく変わってきます。

試験があろうとなかろうと、日々の訓練が大切です。

 

 

本日、年長さんは、早稲田大学の学生たちと一緒に、

筑紫哲也さんの「ことば」と向き合いました。

以下の内容を、大学生たちが、わかりやすく、年長さんに

説明してくれました。

「日本人の読解力が著しく落ちているという調査結果が出て、

文部科学省は大変ショックを受けたらしいのですが、

私はまったくショックじゃなかったと番組で言ったんです。

そんなことは、とうに始まっていた。なんで学生たちの読み書きの

能力がこんなに落ちていることが、今まで問題にならなかったのか」

（雑誌と新聞をめぐる私的ジャーナリズム論より）

 

 

早稲田大学と立命館大学で、おもに大学院生を指導していた

筑紫さんのこの「ことば」を、年長さんでも理解できるようにかみ砕き、

「読解力」とは何なのか、「読み書きの能力」とはどんなものなのか、

小学校１年生の教科書を使いながら大学生たちは説明していました。

子どもたちは、少しずつ理解していました。

 

続いて年長さんには、小学校受験で使う「話しことばの能力」に

ついて考えてもらいました。

お父さん、お母さんの話。先生の話。お友だちの話。

「何となく聞いているようで、聞いていない」

「すぐにわかったつもりになり、質問しない」

など、子どもたちの「聞くクセ」が、

よい人間関係を築きたいときに、邪魔していることが多いのです。

 

入学試験で、小学校の先生と「よい人間関係」が築けるように、

子どもたちの「ことば」の最終調整を続けます。

 

 

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