タグ: 幼児教室

みなさん、こんにちは。

小学校受験でおなじみの「受験対話」総合研究所です。

引き続き、「年長さんクラス」での文章指導の授業風景を紹介します。

これは、ご家庭での「家庭教育」として、またご両親が書くことになる

「志望理由書」や「面接対策」の準備にもなります。

年長さんの「ことばの数」を増やすには！

同じ動作を表すにしても、日本語はバラエティに富んでいます。

動詞の「言う」を例に取り上げてみます。

年長さんの文章を読んでいると、「お母さんが●●と言った」「お父さんが××と言った」と

「言う」「言う」が続けて出てくることが多いのです。

どうしても、単調な文章になります。

そこで、生徒と話しあって、他の表現を考えることがよくあります。

すぐに思いつくのが、「話す」「語る」「告げる」などの動詞です。

まだありますね。

「漏らす」「ささやく」「つぶやく」「声を潜める」「叫ぶ」といった言葉を

具体的な場面を設定して、使ってもらってから、原稿用紙に書きます。

「ことば」の数が増えると、楽しく表現できるようになります！

「読む」という動詞も同じです。

「ページをめくる」「ひもとく(ひもどく、とも言います)」「目で活字を追う」「本を開く」

と言い換えもできます。

年長さん用に台本を作り、声をあげて読んでもらえば「朗読」になりますし、

声を出さないで読み進めるときは「黙読」になります。

一冊の本をじっくり読むのは、「精読」で、手当たり次第に読むのは「乱読」です。

このように、年長さんの授業では、気をつけて「ことば」を拾い出し、

すぐに使ってみてから、原稿用紙に写し取ってもらいます。

「ふさわしい言葉」を選ぶセンスを磨くのです。

「ことば」の数が増えると、文章を書くのが楽しくなってくるのです。

年長さん、がんばれ！

みなさん、こんにちは。

小学校受験でおなじみの「受験対話」総合研究所です。

引き続き、「年長さんクラス」での文章指導の授業風景を紹介します。

これは、ご家庭での「家庭教育」として、またご両親が書くことになる

「志望理由書」や「面接対策」の準備にもなります。

「書き写し」で文章力を身につける！

年長さんの「文章修業」講座での話です。

ランちゃんが、「書くことがない！」と言って、スランプになったことがありました。

ランちゃんが「書くことがない」というのは、「上手に書けない！」という意味なのです。

こんな時、どんな名文を読んでも、文章は上手になりません。

文章に関する名論卓説を聞いても、このスランプは抜け出せないのです。

文章を書くことが「手仕事」である以上、「手抜き」をしていては、上手になれるわけがありません。

ただ一つの道は、「書いて」「書いて」「書きまくる」だけなのです。

「書く」といっても基礎が固まっていなければ、上達など望めませんよね。

年長さんの文章クラスでは、文章力の基礎固めの一つとして、

わたしたちは名文と思われるものの書き写しを勧めてきました。

手本は、どの子の身近にも転がっています。

家庭にある本でいいのです。

本に目を通し、上手だと思ったら、すぐに拡大コピーする。

拡大コピーしたら、書き写します。

この時、必ず原稿用紙を用います。

「自由帳」などに書き写しても効果は上がりません。

「自由帳」ではどうしても、なぐり書きになります。

原稿用紙には、升目があるので、書き飛ばすわけにはいきません。

一字一字を丁寧に書くようになります。

「書いて」「書いて」「書き」まくれ！

がんばれ、年長さん！