タグ: 慶應義塾大学

こんにちは。
小学校受験でおなじみの
受験対話総合研究所の平野伸明です。

今日は、受験対話総合研究所の
第一期の卒業生（早稲田・慶応・東大出身者が多かった）たちが集まり、
一杯やりました。

彼らは、今日、「受験対話」に来る前に、
学生時代に世話になった食堂や喫茶店のおじちゃんやおばちゃんに
手土産を持って、挨拶に行ってきたと言ってましたが、
こんな付き合いが、人として当たり前だと思っている、
最後の世代が、彼らの年代あたりでしょうか。

一杯やりながら出た話題ですが、
挨拶に行った先で、
おじちゃん、おばちゃんたちが、
最近の学生たちに、「学生さん」という言葉を使わなくなったという話がありました。
これには、いろいろな話が出て、おもしろかったのですが、

そういえば、「受験対話」に来てくれる、
年配の大学の先生方もおっしゃっていましたが、
「学生さん」は、周りの人から、とても大事にされていたそうです。
昔は、少数の若者しか大学に行けなかった。
そんな選ばれた彼らに、何か特別扱いがあったといいます。
そんな時代の名残が、２０年くらい前まで、確かに学生街にありました。

今は、その気になれば、誰でも「大学生」になれます。
当然、学生の質も心意気も変わってしまいました。
学生たちを見る、周りの目も、昔とは違っています。

「学生さんだから、特別だよ！」という、
例外を認めてくれる、
周りの温かな目は、もう少なくなりましたね。

こんな話題で、
一杯やるような年齢になった卒業生たちは、
現在、社会の中で、大事な仕事をしています 

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HP：幼児教育・小学校受験の受験対話総合研究所

こんにちは。
小学校受験でおなじみの受験対話総合研究所の平野伸明です。

４月も半ばになりました。
子どもたちは、新しい学年になり、少しずつ生活に慣れてきた頃でしょう。
「受験対話」では、小学校受験をした子どもたちが、
小学生なっても、勉強をしにやってきます。

また、この子たちが、中学生になっても、高校生になっても、学びにくるのです。
小学校入試から大学入試までの一貫教育になっている、と言ったらオーバーですが、
この結果、慶應義塾大学のＡＯ入試、早稲田大学のＡＯ入試に、
受験した全員が合格しているのです。

そんな噂を聞いて、４月のこの時期には、多くの高校生が、
「受験対話」を訪ねてくるようになりました。
ただし、この合格実績は、長期的な計画のもとに、
子どもたちの「言語能力」を、ていねいに育てている結果なので、
噂を聞いて、高校３年生になってから来られても、
希望者全員を受け入れることは難しいのです。

そこで、レッスンを受講したいという学生には、
小論文のテストを受けてもらって、
抜群に成績のよい子でないと、入塾をお断りしているのです。

名門女子高校の生徒が…

昨日は、ある女子高校に通う、２人の学生がやってきました。
２人の通う高校は、東京大学に多くの合格者をだしているという、
東京では、名門といわれている進学校です。
この２人にも、「受験対話」の事情を話し、
納得してもらった上で、小論文の入塾テストに挑戦してもらいました。

課題は、ある有名大学の先生が書かれた文章を読んでもらって、
感想を言ってもらいます。
実は、この大学の先生が書いた文章には、
決定的にマズイ点があり、全然説得力がないのです。
そこを指摘できるかどうかを試します。
マズイ文章が見分けられないと、よい文章は書けないですからね。

そして、この大学の先生のマズイ文章を読んだ後に、
「あなたの意見を論じなさい」
ということで、文章を書いてもらいます。
つまり、本質的な言語能力が育ってないと、パスできないテストなのです。
結果は、２人とも、不合格でした。
彼女たちは、大学の先生が書いた文章だと聞いて、
よい文章だと思い込んでしまい、きちんと文章と向き合うことができませんでした。

そして、４０分の試験時間内で、２００字ほどしか文章が書けませんでした。
(２人に了解をとって、原稿の写真を掲載しました)
これでは、「受験対話」で、小学校受験のときから、言語能力を育ててきた子どもたちと
一緒に勉強することはできないのです。
彼女たちには、通信添削指導をしながら、基礎力を身につけてもらうことにしました。

お母さま方、気をつけてください！

お母さま、今、こういう子どもたちが、とても多いのです。
お母さま方は、有名私立に子どもを通わせていれば「安心」だと思い、
学校に任せてしまいます。
しかし、高校３年生になって、気づいたときには、
「こんなに、何もかも、育っていなかったのね　」と驚かれる。
「気づいたのが遅かったですねー」
というケースです。

ワンポイント・アドバイス

学校に任せて、安心していたのに、
「気づいたときには、遅かった」と後悔しないように、どのようにしたらよいのでしょうか。

まず、お子さんと、常に向き合える「わが家のテーマ(話題)」を見つけて、
このテーマを、小学校、中学校、高校と、家庭の中で育てていきます。
このテーマは、何でもよいのですが、たとえば、国語(日本語)は、いかがでしょうか。
私たちの母語である「日本語」であれば、お母さまも、簡単に、話題が作れるでしょう。

たとえば、テレビを見ているだけでも、薄っぺらな「ことば」が氾濫していますね。
へらへらと上滑りして出てくる「ことば」に、
人をとらえる力はありませんし、そういう「ことば」でしゃべっていることが、
自分を卑しめているのに、そこに気づいてない人が多い。
｢言語能力を育てる材料」は、いっぱい、ころがっています。
ぜひ、お子さんと、話し合ってみてください！
お子さんの｢成長」が読み取れるはずです。
お子さんから、どのような「ことば」が出てくるのか楽しみですね！

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