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タグ: 幼児教室

早稲田大学の花壇!

こんにちは。:razz:
小学校受験でおなじみの平野伸明です。
連休ですね。
みなさんは、どのようにお過ごしでしょうか?
受験対話」の年長さんは、この連休中に、「特別レッスン」を受けています。

「特別レッスン」の中身とは何か?
これは、これまで子どもたちが勉強してきた内容の総復習をして、
まだ、理解が不十分で、身についていない部分を見つけ出して、
この連休中に、徹底的に身につけさせるというものです。

つまり、小学校受験の合格に必要な学力の基礎を完成させるのです。
連休明けからは、志望校別に勉強の内容が、それぞれ変わりますから、
どうしても、この時期にやらなければならないのです。
お母さま方も、連休明けからは、
「学校説明会」に、どのように参加したらよいのか、
つまり、どのように話を聴いてくればよいのか、という学校別の勉強に入ります。

そろそろ、最終的な仕上がりの状態を意識し、
それを目指しながら勉強を積み上げていく時期になってきましたね。

早稲田大学の花壇

今日は、年長さんの授業が終わった後、
東西線の早稲田駅まで、子どもたちを送りながらみんなで、散歩をしました。

写真は、早稲田大学の南門を入ったところにある花壇です。
きれいですよねー。

この花を見ながら、ふと思い出した話がありました。
鉢植えの花に水をやるときに、
「なんて、きれいな花なんだろう。さあ、もっときれいになーれ!」と、花を、褒め、励ましてあげる。
すると、それが花に通じて、それはそれは、見事な花が咲くのだという話です。
生物学的には、本当なのかウソなのかは、わかりません。

ただ、水をやるたびに、褒め、励ますわけですから、
花への心配りは、並々ならぬものがありますよね。
世話がいき届いていれば、花はきれいに咲くということです。
早稲田大学の花壇を見ながら、子どもたちの指導も同じだなぁーと思いました。
みんな、それぞれに、きれいな花を咲かせようね!:razz:

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受験対話研究所 教室風景
受験対話研究所 教室風景

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TEL:03-3203-0215

ニュースの裏側にあるもの

こんにちは。:razz:
小学校受験でおなじみの平野伸明です。

昨日は、白百合学園立教女学院聖心女子学院
お子さんが通われているお母さま方とTBSに行ってきました。
お母さま方とは、地下鉄千代田線の赤坂駅で待ち合わせをしました。
赤坂駅の改札をでると、すぐに目についたのが、「ベルリンの壁」の一部でした。

これは、今年8月15日から始まる「世界陸上ベルリン」をPRするものでした。

ベルリンの壁は、1989年に崩壊したんですよね。
当時、テレビニュースでは、この壁の上に上がったたくさんの人々が、
ハンマーでトンカンやって、壁を崩している映像が映っていました。
そして、壁の周りには、大勢の人が集まっていて、歓声を上げていました。

それまで、西ベルリンを囲む、高さ4メートル、全長160キロの壁が崩れるとは、
誰が想像していたでしょうか?
壁が崩れた当時の西ドイツ首相のヘルムート・コールさんが、
10年経ってから、「壁が崩れるなんて、想像できなかった」と回想していた、
新聞記事を読んだ記憶があります。

そんな話を、放送局の関係者にしたら、彼が言いました。
「当時、東欧の人々は、西側へ堰を切ったように逃れ出ていたんですよ」
「東は、埃っぽく、くすんでいる印象でした。
街の店のウィンドウには、ほとんど品物はなかった。
靴も、みんな、ぼろぼろの靴を履いていたんです。
東ドイツの民主化のうねには、高まっていたんです」と。
彼は、当時、現地にいたのだそうです。
お母さま方と一緒に、彼の話を聴きながら、
テレビの映像には映っていない、視聴者には見えない事実が
たくさんあることを、改めて感じました。

お母さま方は、
「子どもと、ニュースを見るときには、
テレビに映っていない現実があることを教えます」とおっしゃっていました。
外に出て、人と話をすることは、とても大切なのだと
改めて感じることのできた、とてもよい時間を過ごせました。

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試験に出る「暁星小学校・合格問題集」

暁星小学校・問題集

この「暁星小学校・合格問題集」は、受験対話総合研究所から暁星小学校に合格した子どもたちが、8月、9月に使用していた問題集の中から、試験によく出る問題を40題厳選しました。
数の問題やシーソーの問題など、書店で見かける暁星小学校の対策本の問題より、難しいと感じるでしょうが、この問題集で、繰り返し勉強すると、暁星小学校の過去問題を一瞬見ただけで、子どもたちの頭に、解法パターンがすぐに浮かぶようになります。
入試で、問題のスピード処理を求める暁星小学校の対策が、ご家庭で出来ます。
●価格:2100円(税込)
●詳しくは、こちらのページをご覧ください
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思考力を育てる「ことばの指導」

こんにちは。:razz:
小学校受験でおなじみの平野伸明です。
昨日は、立教女学院聖心女子学院白百合学園
お子さんが通われているお母さま方と、
国立新美術館で開催されている、ルーヴル美術館展に行ってきました。

今回のルーブル美術館展は「美の宮殿の子どもたち」というタイトルで、
「誕生と幼い日々」「子どもの日常生活」「子どもの死をめぐって」
「子どもの肖像と家族の生活」「古代の宗教と神話の中の子ども」
「キリスト教美術の中の子ども」「空想の子ども」というテーマに分けて
構成、展示されていました。

作品を見ながら、ゆっくりと「子育て」について考えることができました。:razz:
美術館を出てから、いつものようにお母さま方とお茶をしました。
京都のお茶屋さんの東京店を選んだのですが、
京都の本店では、とてもおいしかったのに、東京のお店では…:cry:
ということで、お店の紹介はカットします。

子どもたちの「ことばの力」が危機的な状態です!

今回、お茶をしながら、お母さま方と話したのは、
最近、「受験対話」を訪ねてくるようになった、
有名女子高校生たちの「ことばの力」についてでした。
ここ何回か、このブログで、女子高校生たちの様子について紹介しました。
「書く」「読む」「話す」「聞く」という「ことばの能力」が、
育っていない子どもたちが多いのにビックリしています。

つまり、子どもたちの周りには、幼児期から小、中、高校と、
「ことばの力」育てる指導をしている大人がいないということなのです。
ここでいう「ことばの力」とは、「思考力を育てる」力のことです。

たとえば、「受験対話」では、高校生に文章を書かせるときには、
「起承転結で書け!」と言って、10本、文章を書かせます。
これは、「起こし」て、「承け」て、「転じ」て、「結ぶ」という、文章の基本形ですね。
この形で書くと、うまく、まとまってみえる文章が書けるのです。

ところが、この形で10本書くと、子どもたちは、文章が書けるような気になるのですが、
本当は、子どもたちの思考は、停止しているのです。
つまり、起承転結で考える癖がついてしまって、
原稿用紙に向うと、考え方が固定化してしまうのです。
一つの面からしか、人間を、事実を見ようとしない。
いや、見られなくなってしまうのです。

「受験対話」では、ここから、思考力を育てる「ことばの指導」を始めています。
大切なのは、近くから、あるいは遠く離れて、右から左から、
上から下から斜めから、さまざまな角度から、対象に接近してみることなのです。

その詳しい内容については、別の機会にご紹介しますが、
どちらにしても、今の子どもたちの教育環境を考えると、
お母さま方に、子どもたちの思考力を育てる「ことばの教育」を、
家庭で実践してもらわなくてはならない状況になっています。
だから、まずお母さま方に、「ことば」について、勉強してもらいたいのです。

お子さんを、頭のよい子に育てたいのであれば、
お母さまが、「ことば」の先生になるしかないのです。
お母さま方、どのように思われますか?

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